form: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; background-color: rgb(247, 243, 247); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px;">摘 要：批改作业能够了解学生对所学知识的掌握情况。批改后给以一定的评语，效果会更佳。新课改形势下的作业批改评语，采用表扬、批评、启发、鼓励与希望相结合。这样既能激发学生学习的兴趣，又能提高教学效果。
关键词：新课改；作业；批改
我认为，批改作业就是情感输出的载体，它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现教师对学生学习成果的认可或否定。老师给学生的作业评语会直接影响到学生的学习情绪。为此，本文拟就各种评语在实际教学中的运用作些探讨。
一、批评型(criticism)
大部分学生明确表示不喜欢这类评语。学生们认为批评型评语会伤害他们的自信心、自尊心，同时又挫伤他们上英语课的积极性和兴趣，从而，对学习产生厌倦，达不到应有的效果。因此对英语作业较差的学生，批评要幽默、风趣、委婉和艺术性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语等常可以用来表达带批评意义的指导。因而，笔者常用的这类批评语有：
“How I wish your handwriting were better！”
评语中如有生词就加注中文，以便学生理解，这样不仅达到了批评指导的目的，而且也使学生能真切地感受到教师对他们的尊敬，也不觉得教师的苛刻.不少学生都能主动、自觉地接受，更正作业。少部分成绩优秀者喜欢这类评语，有敲警钟、鞭策的作用。
二、表扬型(praise)
大部分学生表示喜欢这类评语。表扬型评语可以增加学习信心，提高学习英语的兴趣，适当的表扬是一种鼓励。作业评语忌千篇一律，死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对那些成绩较差的学生，教师就要抓住其优点，用略微夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带指出希望，这样效果会好些。例如，对于字迹工整、认真作业却有些错误，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，笔者通常给出的评语是：
“Well done！Pay attention to your handwriting，won’t you？”“I’m so glad to see that you have made so great progress in your exercises ．”
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞，学生们认为老师已注意到他们有很大的进步，为了获得老师的更多的表扬，他们通常在下次作业时会更加认真和细致，尽量不出错误，这使他们保持了学习英语的兴趣和动机。
三、启发型(edification)
几乎所有的学生都喜欢这类评语。这类评语给学生提供了一个再思考的机会和想像的空间，从而促进他们对问题的理解，唤起学生的悟性，激发灵感，促进思维能力的发展，有助于掌握学习内容，有助于学生学会斟酌，提高成绩，增加学习兴趣，更能开拓学生的思维，引导学生向着更深的角度去思考。经过老师的点拨、启发，学生往往茅塞顿开，改正时就轻松得多了。这样，模糊的概念经过稍加点拨，不仅使学生懂得复习的重要性，也使他们懂得怎样去分析、解决问题，修改后记忆深刻。
四、希望型(expectation)
大部分学生喜欢这类评语。基础差的学生认为，能使他们振作精神，树立信心，解除心中障碍，抚慰自卑，催人奋进，增进师生感情。在希望型评语中，老师会用很委婉的语气提出自己的看法或建议，并指出你以后如何复习、巩固所学知识，如何做每一类型的作业，而且还会用格言、警句来鼓励学生，通常给出的评语有：
Would you please listen more carefully next time ？
希望型评语，不仅指导学生如何处理学与做的关系，而且学生们可以从这些闪光的格言、警句中得到启迪，引发激情，端正思想，从而提高学习效率。少部分学生不喜欢这类评语，他们认为教师总是这样说，成效不大，还会伤他们的自尊心，使自己觉得更差。
五、鼓励型(encouragement)
每个学生都希望得到老师的特别关注，而后进生尤其如此。经常得到教师真诚而独特的爱，学生会产生一种积极、向上的情感动力，促进学习成绩进步。因此，写作业评语时，要客观、公正地对待每个学生，尤其是对成绩较差的学生应有所侧重，注重每一次评语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励，并保持一定的连续性，例如 ：苏伟陈同学因为学习习惯不太好，在大部分老师的眼中是个不求上进的学生。但是有一次笔者发现他的作业写得很整齐，从作业上可以看出来，他在写的时候确实很认真。因此笔者便在他的作业本上写上“Your hand -writing is very good．Keep on！Will you？”从此以后，他无论上课还是写作业都比以往有了明显的进步。这样的评语像加油站一样，使学生的学习动力越来越大，收效自然不错，这些富有情感的评语，可使学生受到鼓舞，从而激发学习的积极性。
重视评语的语言示范功能与交际功能。还必须注意以下几点：
1） 给学生写评语必须具有适当性；
2） 给学生写评语必须具有及时性 （如：学生作业的及时反馈，及时地用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语）；
3） 给学生写评语多鼓励；
4） 用真情去感动学生。教师的赞扬要恰如其分，批评要委婉，重在鼓励。 要想写好英语作业评语，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深入研究学生的心理特点、个人爱好、学习习惯、英语程度……以便因材施教、以理服人。
总之,作业评语是一门艺术。恰如其分的一句话如同一针兴奋剂，能激发学生的求知欲，激起学生的上进心，激活学生努力探索的细胞，除了让学生学到书本知识外，还可以学到做人的道理和准则。因此，评语也是思想政治工作的一种有效方式。
百度搜索更多内容:温州英语家教：英语作业评语
------本站部分文章来源互联网，版权归原作者所有，若侵犯了您权利，请联系我们。
