我国《国家中长期教育改革和法则规划纲要》中就提出过要鼓励个性发展，为每个学生提供“适合的教育”的观念。从这两年的个性化教育发展情况来看，很显然，无论是政府推动还是教育人士大力普及，个性化教育已经成为学校教育的有力补充，逐渐成为教育发展的主流趋势。同时，随着国民消费水平提高以及教育服务需求的多样化，可以肯定，未来我国个性化教育培训和辅导市场将迎来了新一轮的爆发期。
严格上讲，目前“一对一个性化教育”模式在我国发展还处于初级阶段，很多家长对其理解存在着严重误区。概括起来讲，“一对一个性化教育”是“一对一”与“个性化教育”相结合的产物，是在取其两者优点的基础上发展起来的全新教育模式，是完全不对等于这两者水平更高级的教育模式。
谚语说到“世上没有完全相同的两片叶子。”同样的道理，每个学生都是极具个性的个体，每个人的自我意识、个人能力、气质、动机、性格等方面都存在着或多或少的差异，世上根本不存在另一个与自己在生理和心理上完全相同的“模型”。但是，目前学校教育就是可以把每个学生都塑造成完全一模一样，像是流水线上的产物，缺乏个性、没有生气、更别提任何创新意识，这也是学校教育被人诟病的地方。恰恰相反的是，作为学校教育最为有力的课后教育补充力量，“一对一个性化教育”最大特点是针对每个学生不同学习情况和心理情况，有针对性制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要是让孩子的心理和心态更健康，使学生综合能力方面得到稳步提高。
“一对一个性化教育”这个概念从诞生的那一刻起，就是强调以学生为中心，根据学生的个性特点，由专属老师进行一对一定向辅导、管理的个性化课外辅导方式。它的核心内容并不完全在“教”，真正使其完全区别于普通家教概念、真正被大众所推崇的是一套完整的辅导体系，其中包括了分析考评、学习方案设计及学习过程跟踪反馈系统为基础的个性化定制机制。还有一点特别需要指出的是，传统家教一般只针对学生某一学科进行上门辅导，所谓辅导老师一般都是在校大学生。而一对一辅导的教师则由具有丰富实践教学经验的教师担任，更注重对孩子学习兴趣的激发，在规范学生学习习惯、培养学习能力、提高学习品质、开展因材施教方面具有更为明显的优势。这也是为什么“一对一个性化教育”在短短几年时间在业内外声名鹊起，并获得认可的重要原因。
目前我国“一对一个性化教育”培训市场由于处于发展初期，时间短促，没有强硬的法律法规支撑，但是培训市场需求是强大的，发展速度是惊人的，这就导致了很多唯利是图、不合理不规范培训机构的出现，但从我国中小学课后培训市场整体上看，其中仍不乏一些优秀、真心在做教育的培训机构。以帮考一对一个性化教育，帮考一对一个性化辅导之所以能够稳坐我国课后培训机构“头把交椅”，最大的特色在于帮考一对一教学研发小组不仅整合国内外优秀课后培训机构的经验，同时结合国内的教育环境研制出一整套的辅导教学系统，该辅导体系首先会对学生进行一套个性测评，充分了解孩子性格、存在的问题和学习习惯等等，发现学生独有的学习优势，从而制定合适的教学方案和辅导计划，整个辅导课程下来，每个步骤都是经过精心研究安排，真正做到“一套辅导系统对一个学生”而不是简单的“一个老师对一个学生”。
现阶段是中、高考生进入考前备考最为关键的黄金时段，考场如战场，在最后的备考冲刺阶段，选择合适辅导机构，对改变孩子的前途有着至关重要作用。特别是针对于一些艺术类、体育类或是偏科严重的非常规考生，在成绩上本来就信心不足，大考将近，心理压力更是不自觉加大，这个时候就应该挑选像帮考一对一个性化教育这样不仅具备专职教师同时又能够为考生量身定制备考方案的辅导机构，在提高考生成绩同时，还能够对考生进行心理辅导，保证考生保持在良好的状态之下，轻松乐观的面对即将到来的考试。
浅谈我对一对一个性化教育的理解
顾名思义，一对一就是特指形式上的一个对一个。个性化则是突出实质上的与众不同的个性特点。那么，一对一个性化教育就是从形式上看是一个对一个、从实质上则突出教育者与受教育者及教育方式等方面能够针对受教育者的与众不同的特点有针对性的教育。不同的人对一对一个性化教育的理解肯定是有差异的，可谓是仁者见仁智者见智。这里我浅谈一下我对一对一个性化教育的理解。一对一个性化教育首先是在爱的前提下一个社会一个家庭一个学校一个集体一个团队一个老师。。。。。。对某一个学生一个家庭一个团队。。。。。。的影响、感化、教育，使学生提高自信心具有成就感，在此基础上品德、修养、素质、习惯、等方面发生改变，进而成长进步!
家庭教育、学校教育、社会教育相结合，多方教育和谐统一地有机地结合起来，对学生世界观的形成和价值取向及孩子的成长有着极其重要的意义。对一个孩子的成长来说，家庭教育是根基，学校教育是脊梁，社会教育使孩子成为一个真正的人.作为社会教育的一个构成部分的课外补习对孩子的成长起着不可忽视的作用！
首先，从家庭教育谈个性化。爱是一对一个性化教育的前提！没有爱就没有教育！一个家庭一家之长对自己家里的每一个孩子具有针对孩子具体特点进行因材施教的个性化教育的责任和义务！家长是孩子的第一任老师!在日常生活中，一家之长要特别注重把爱渗透到生活的琐碎中，把爱滋润进日子的细节里，言传身教，通过点点滴滴的生活细节感染孩子，教育孩子，起到表率的作用，起到润物细无声的作用，这样通过一个家庭对孩子的感化教育，潜移默化，就使孩子在生活中逐渐形成好的品德，养成好的习惯，久而久之就形成自己独特的好的品格!
不同的孩子出生在不同的家庭，同一家庭的孩子不同的个体之间也存在着差异。同一个家长对自己不同的孩子的每个不同的个体也要认真区别对待。不同的家庭的孩子的家庭背景、社会地位、发展历史、家长观念、家教方式、家庭变故、家庭建设、文化程度、成员素质、社会关系、。。。。。有很大的差异！针对具体的每个孩子，家长要施行符合自己孩子具体特点的家庭教育。体格健全还是羸弱、发育正常与否、天生性格的差异，脾气的好坏，智商的差异，情商的高低，性别的不同，不一年龄段、不同发育期。。。。。。家长首先要读懂孩子。在家里家长既是家长也是老师，同时要和孩子成为朋友。尊重孩子，和孩子认真沟通，与孩子平等交流，让孩子信得过！使孩子感到家长看得起自己！往往有很多家长不懂自己的孩子，家长在家庭教育方面要根据实际具体情况做到一对一地关注、一对一地培养、一对一地教育、一对一认真对待！特别是不幸的家庭中的孩子受家庭创伤程度和感受及留下的烙印和孩子的承受力、忍耐力等各不相同！比如留守儿童及单亲家庭的孩子的亲子教育的缺失，是给孩子留下无法弥补的深深地遗憾深深地痛。。。。。。现在，独生子女的问题现在已经表现的很突出，孩子姊妹兄弟亲情的缺失，娇生惯养，心理承受能力不足。。。。。家长要加倍呵护关爱孩子，老师也要理解关爱孩子！人是社会人，每个孩子出生成长在不同的家庭，是自己家庭的成员，是组成家庭的不可缺的一分子，同时又是一个社会的个体，是组成社会的一员，要融入学校融入社会！世界观和价值尺度要符合社会的发展进步，要经得起社会道德标准的衡量。
在一个家庭中，当家长间教育孩子的价值标准不同甚至相反时，当家长教育观念和学校教育理念偏离时，当家庭教育和社会道德不一致时，孩子就会迷茫，不知道什么是该去做的什么是不该去做的，权衡的结果甚至无法区分对错，因为在孩子的心中会因此缺失参照判定是非的标准，就会是非不明！在家里言行不一致的家长教育的孩子会叛逆、会自相矛盾、会极端。比如：有个小六的的男孩东东，他在学校很少说话，成绩不太好，缺乏自信。在家里爸爸说话具有权威性，经常在孩子在场的情况下否认妈妈，使父母在孩子心中的形象落差很大。再就是奶奶重男轻女，观念和妈妈的不一致。所以，妈妈的话孩子不大听。有一次妈妈说：“东东，你已经长大了，要学着做家务，吃饭后洗洗碗，擦擦桌子。”孩子不太情愿做，但听了妈妈的话还是去洗碗了。但这时，奶奶就阻拦了，说：“不要刷，你是男人，男人是不做饭不洗衣的，你上好学就行了。”于是孩子就不刷了。当妈妈的很无奈。这是发生在我身边的现实生活中的一个家庭对一个孩子的教育。由于家长间的观念的差异和价值尺度的不同，所以，这个孩子就无所适从。所以，这个孩子往往在其他方面也表现出唯唯诺诺，举棋不定。有时自言自语，说一些不符合常理的话。
家长之间对事情所作出的决定不要当孩子的面相互否定，决定了的事按定下的结果执行，对孩子不能溺爱，不能纵容，否则家长会失去威信，孩子会明知故犯、会目中无人。再如，有个小五的女孩叫欣欣，从小到大妈妈特别溺爱。小时候爸爸妈妈和孩子一起逛街，孩子相中一个很时尚很昂贵的童车，想要。爸爸当场明确态度说不买，没钱。于是，孩子就躺在商场的地上打滚哭闹，耍赖。于是，溺爱孩子的妈妈就把车子给孩子买了下来。欣欣就破涕为笑，高高兴兴和妈妈一起回家了。类似这样的事一件件一年年发生着，2008年一一发展到了想要什么不给就不上学，十二三的孩子跳楼、撞车、喝农药……欣欣的妈妈好伤心好无奈，找了很多方法，给欣欣转了很多学校，求了很多老师。。。。。。无济于事。欣欣的学校和老师及班主任换了很多，但还是不上学。2008年春夏之交时，在不到一月换了4个班主任后，我开始管理这个孩子，我给欣欣的妈妈说首先家长要很好配合，家长首先改变。然后给欣欣沟通，初见欣欣，在地上打滚，就是不上学。我给欣欣制定了一套适合她的管理方案，主要是让欣欣精神的人首先站起来，树立起自信心，然后才是文化课的学习。。。。。我多次针对欣欣的情况组织召开教研会，让任课老师根据欣欣的实际情况制定适合他的教学方案。经过半年多的努力，欣欣像换了个人，懂礼貌了，讲道理了，上学了，也知道努力了，成绩突飞猛进，数学连续考3个满分，由末数到前10名，老师表扬他，欣欣现在是班长了。在家知道给妈妈洗脚了，妈妈感动的流泪。以前欣欣的妈妈见我就哭，是发愁愁得哭，现在感动得哭。可见一个家庭对一个孩子一对一个性化的教育是何等的重要！
要教育好孩子，首先是家长要善于学习，更新观念，不断进步，接受新观念新知识新文化，培养孩子的创新意识和发散思维，家长是孩子的第一任老师，而且在孩子上高中之前和孩子相处的时间是最多的，家长对自己的孩子要有信心，要有发现美眼睛去发现自己孩子的优点，针对自己的孩子的特点进行激励式赏识教育。有的家长对高年级的学生学科性的知识辅导不了了，也没关系，可以对学科知识之外的如何做人、如何做事、如何生存、生活等方面的知识因材施教，家长以身作则，提高自己，和孩子做朋友、做知己才能和孩子沟通，只有这样才能读懂孩子，读懂孩子是教育好孩子的基础。
所以，教育好孩子，一个家庭对一个孩子的一对一个性化教育最为重要！是孩子一生所有受到的教育的基石！
第二，从学校教育谈个性化。我们现在教育的发展已经远远跟不上我们所处的时代的发展，跟不上社会的改革和进步，现在，从学校教育体现个性化很不容易。不容易的原因不是老师不努力教，也不是学生不愿意学，是我们现在的学校教育和考试制度使我们的家长、学生、老师都感到很累，而且，很难做到个性化！
老师上课要依照教学大纲统一备课、授课、批改作业，因为老师还要赶教学进度，还要追求升学率。。。。。。所以，真正在现在的学校班集体里落实个性化的因材施教不太好落实。老师要根据教学进度和升学要求制定教学计划，实施授课。大班教学老师努力顾全大局，尽管尽心尽力，但老师也是人，不是神，不可能面面俱到。每个学生都是个独立的个体，老师带班集体一个人要带几十个上百个学生，尽管在老师的心里没有差生只有差异，老师不存偏见，尽心尽力教书育人，老师恨不得让所有的学生把自己讲授的知识都能接受、消化、掌握，但时间和精力不允许老师对每一个学生出现的知识漏洞查漏补缺，逐一批改更正。更多的是在课堂上统一评多数人共犯的错误。老师在面对全班的同学讲课，程度好的同学，一听就懂，而有的同学听三遍可能才听懂，甚至还弄不清楚，时间长了，就听不懂了。但还要跟着进度跑。老师要布置作业，要按照教学大纲要求，要体现同步教学的重点、难点、知识点，还要起到温故而知新的作用。老师为了便于操作，常常统一布置作业，统一检查。但同样的作业，有的学生轻而易举就做完了，有的学生就会很吃力做到半夜还做不完，也弄不懂，为完成作业任务，孩子烦，家长愁，而老师统一检查作业时会使很多完不成作业的孩子的自信心无形中受到伤害，时间长了就会不自信。甚至怀疑自己的能力，甚至会不思进取。老师要赶进度，不能停下来补救，这样就扼杀了许多孩子的积极性，抑制了不少孩子的创造力。有的同学甚至就是因为作业完不成而被学校的老师看不起。例如：有个初一的男生叫皮皮，孩子很具有亲和力，就是数学、英语作业做不完，整天被老师当众点名批评。他妈妈去学校请求老师，给孩子少布置点作业，但被拒绝。每天晚上妈妈要陪孩子做作业，做的没心情，没脾气，皮皮和妈妈一起发愁，不做吧，还要罚，越罚越多，更做不完，做吧，孩子遗留不会的太多，很无奈，后来，皮皮的妈妈就把孩子送到学大来，我们根据皮皮的实际情况，给孩子匹配了适合他的老师，针对他的特点一对一进行辅导，使孩子端正了态度重新建立起了自信！
学校大班教育对针对体现孩子个性特色的教育欠缺的，课外一对一个性化教育起到补充的作用。
第三．从社会教育谈个性化。一对一个性化教育符合社会的发展，社会需求个性化。人类社会的发展就是生产力的发展，生产力包括人和工具两个因素。工具代表着生产力发展的水平，科学技术就是生产力。
（一）农业时代的教育主要是适应于自给自足的自然经济的私塾式、科举式的教育模式。
农业时代中国人有四大发明，中国人会使用铁器、会马拉牛耕，地种得好。。。。。。所以，我们唐朝的长安就成了世界政治、经济、文化交流的中心，所以，我们有了唐宗宋祖秦皇汉武，我们有了值得骄傲的辉煌的华夏文明！那时的教育是以母亲教女儿作针线、父亲教儿子种田地、师傅教徒弟做手工、学技能拜师傅去学艺、学文化请私塾进科第。。。。。。以三篇文做得好万岁称赞就可以考举人考状元！农业时代中国以牛车马车的速度经历了几千年。。。。。。
（二）工业时代的教育主要是为适应规模化的工厂机器的操作培养人才而诞生的学校集体上课的模式。
随着社会的发展，随着新工具的创新，在十八世纪末瓦特的操作发明了蒸汽机，解决了动力的问题。蒸汽机的发明具有划时代的意义，他导致了第一次工业技术革命的兴起，及大地推进了社会生产力的发展。于是人类社会由农业时代跨进了工业时代！这是人类社会历史发展的貭的飞跃!英国率先完成工业革命，向全球殖民。当西方列强在学习数理化、在制造洋枪洋炮向全球进行殖民扩张的时候，有着悠久文明历史的泱泱大国的大清王朝还仍处在自给自足的自然经济的状态，当老慈禧从北京到天津看到蒸汽机时说是见到了怪物，缘于她被蒸汽机的鸣笛吓得从椅子上摔下来，于是下令把蒸汽机沉到海底去。于是，拒绝了工业革命,继续闭关锁国，继续习武学文搞科举。。。。。。于是，落后了就挨了打，国门被打开，割地、赔款、划分租借地和势力范围。。。。。。。于是，英国成了所谓的大英日不落国。随着工业时代的到来，教育也随之发生了翻天覆地的变化。为了满足工业时代在工厂里操作同样的机器的需求，于是，在同一个地方由同一个老师教很多的不同的学生学习数理化的课堂应运而生。。。。。。于是现在我们看到的学校就诞生了，这就是我们至今目睹的学校教育。于是，工业时代就以火车、汽车、飞机、轮船的速度走过了两个世纪。。。。。。
（三）现在，信息化的多元时代的教育必将是以一对一个性化的网上教育为发展趋势、以学校教育和其他多种教育共存的多元化的教育模式。
二十世纪90年代电脑、互联网的诞生把人类社会带进了信息时代， 互联网使地球成了地球村。现在，是农业、工业、信息多元时代并存。多元的时代与之相适应的教育也应该是多元的！
在互联网上是以光的速度、零的距离、24小时的时间，全球的范围，内容的无限量。。。。。。的模式发展的，为适应新的时代的发展，教育将会出现突飞猛进的变革！将会突出不同形式不同规模的一对一个性化教育！
现在，学校教育之外，网上的教育是最先进的最能体现个性特色的教育。一台电脑，一根网线，，想要养育什么样的孩子，想要什么科的老师讲课，想听什么样的课程，想学什么样的技能。。。。。。只需鼠标一点，就可以学习，想学什么年级的、什么科目的、想学习什么，只要动动鼠标就行了！这才是最好的最具个性化的一对一的教育！但这样的一对一个性化教育目前不少家长不太容易接受，因为现在的年龄段的学生家长多数不上网，不了解网上教育的好处。家长谈网色变，原因就是怕孩子在网上打游戏，看不健康的东西。其实这是不可取的。电脑是工具不是玩具，就如同菜刀一样。菜刀当用来做饭切菜时就是工具，用来杀人时就是凶器，菜刀本身没错，错就错在用刀的人。电脑也一样没错，用来打游戏就是玩具，用来作案就是凶器，用于学习、办公、做生意就是工具！现在，最快的办公在网上，最好的交易在网上，最先进的教育也在网上！网上一对一或一对N的学习方便快捷，省事高效！是最好的选择。网络上的一对一个性化教育必定是将来教育发展的趋势！
面临多元的社会多元的教育肯定是应运而生的，学校教育不能满足多元时代的多元需求时其他的教育模式就会弥补。网络一对一教育、学校大班教学、各种课外大、小班补习、一对一个性化课外辅导、各种特殊技能的不同形式的教学辅导。。。。。。不拘一格，相互依存。现在，学校教育使很多的学生感到压抑，而且为了升学考试不得不另辟途径，找到课外补习机构。课外辅导机构作为社会教育的一种形式或多或少对学校教育做了补充。特别是一对一个性化课外的补习可以起到树立自信心，具有成就感，突出个性，查漏补缺的作用，对养成良好的学习习惯和生活习惯有益。在这个张扬个性，秀出自我的社会，一对一个性化教育更具市场，更能体现人性化！因为一对一个性化教育老师全程组团跟踪交接式渗透式服务和关注，对心理上有障碍的学生，性格上有缺陷的学生，缺乏自信心的学生，有特殊需求的学生更合适。组团老师N个一对每一个学生都是用心去爱，使孩子释放压力，并使孩子达到情感的教育。一个任课老师对一个学生进行教学辅导，老师针对学生的个性特点、学习习惯等帮助学生制定适合自己的学习方案，并在关注学生学习的同时特别注意学生的心理发展需要，一个孩子，一套方案，一个团队紧密配合，精诚合作，从而有利于因材施教、因人施教，使学生的非智力因素得到最大限度的发展。
一个社会对一个孩子的影响是很大的，是不可低估的，真可谓听到的容易忘记，看到的容易记着，经历了才会明白。一个孩子家庭和学校教育十几年，甚至更长时间，家长教育孩子如何作个好孩子，学校教育如何作个好学生，但孩子在社会上看到了或经历感受了与自己受的教育大相径庭甚至是违背道德的事，一下子就会把多年的观念颠覆。比如：2008年年底郑州人才市场召开最后一场招聘会，上万的大学生为了找到工作，把人才市场的大门挤倒了。孩子和妈妈看到了这一幕。妈妈就告诉儿子，一定要好好学习，考上大学。看这么多大学生找不到工作，要是考不上大学，就更没工作了。这时儿子告诉妈妈，从小到大你和老师都说让我好好学习，将来考大学，找个好工作。既然这么多大学生找不到工作，那我还不如不考大学了，上了也不好找工作，就是找了也没什么好工作，还不如我自己趁早去创业。。。。。。一个社会现象颠覆了学校和家庭对孩子多年的教育，改变了孩子的观念！这就是现实社会对一个孩子的影响！现实社会对每个成长中的孩子无时不刻在潜移默化地影响着改变着。。。。。。社会无形的手在操纵在左右在改变着每个孩子，所以。一个社会对一个孩子一对一个性化的教育是很值得深思的。
老师也好，家长也罢，尽管不能改变一个社会，但要尽心尽力把孩子朝真、善、美的方向去引导去教育！因为，无论社会现象多么纷繁复杂，无论社会怎么发展，真、善、美的东西永远都是精髓！
总之，一对一个性化教育首先必须是在爱的前提下的教育！一个家庭一个学校一个老师一个团队一个集体一个社会。。。。。。对某一个人的影响、感化、教育，都可谓是一对一个性化的教育！家庭教育、学校教育、社会教育。。。。。。和谐统一地有机地结合起来才能塑造一个积极向上的鲜活的有个性的人！
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