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在实训课程中突出实践性教学的针对性,说课，51温州家教网来源:51温州家教网点击:3746 发布日期:2011-09-06 22:16:31
在实训课程中突出实践性教学的针对性在实训课程中突出实践性教学的针对性从技能教学的角度看，实训课程有三类：为学习新技能而设的技能学习课；为巩固某一学科的知识、技能而设的技能训练课；为形成某种专业能力而设的技能运用课。因此，在不同的实训课程中要强调不同的特性，分别在学、练、用上下工夫。首先，对于实训课程教师来讲，特别要在“说课”上下工夫，以提高“说课”的针对性。“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能的主要内容，是一种课前行为。它在于说明对一定的教学训练项目“怎样教”和“为什么这样教”的教学设94计及其分析，与通常说的课程“绪论”、“总论”还不完全一样，原则上是对实训课程的设计阐述，属于教学研究范畴。所以，实训课程教师“说课”要抓两个方面：一方面是教学训练项目的教学设计，既选什么教学训练项目、所选训练项目打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，既为什么打逄这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据。通过“说课”，现实工作中存在的实际问题，可以作为教师研究的案例和科学研究的理论来源，也可以作为学生模拟训练项目的首选，师生合力，在探索中前进，在实训中研究。其次，对于实训课程教师来讲，要针对所要训练的技能从多角度、多形式，收集、汇编、提供训练资料，实训教案的编写以及各种实训资料的衔接，必须突出针对性，注意互补性，避免重复训练，同时还必须符合学生的认知规律，体现循序渐进性原则和仿真性原则。此外，资料仿真度越高，学生感性认识就越强，训练的质量也就越高，也才能节约时间，提高教学效率。由于教学计划中安排的实训课程时间一般都不会太长，所以不必强调课程的综合性，可以是极具针对性的专题实训，可以是简单的过程实训，也可以采取阶段性的分步实训。最后，对于实训课程教师来讲，要针对所要训练的技能，改革考试评价体系。实训课程教学的环节多，内容丰富，因此对实训课程教学的考评也应是多样化的。例如： ①改革常规卷面考试内容，加大对技能的考核。引入操作性考试题，使其分数占50％以上，并要求严格按规范操作，通过这种注重实际操作的考试，可以显著提高实际工作成绩；推行抽题考核的新办法。将实训项目过程，分为若干段实际操作考题，学生随机抽取到哪一段就现场实际操作哪一段的内容。这种考核办法虽不能考查全部技能，但由于是随机抽题，分段进行，既节省考评时间，又能让学生明白只有全面掌握了所学内容，才能取得好成绩，所以，考试结果仍然能够反映学生的学习水平和效果；③采取多层量化，最后等级化的评价方式。侧重于操作技能的考核，其评价采取等级制：规范性、创新性、可操作性是其评价的主要内容；除此之外，还必须评价学生在学习过程中的态度，如：出勤情况、及时性等。总之，在实训课程中突出以上“三性”，是推行实践性教学的实践基础百度搜索更多内容:在实训课程中突出实践性教学的针对性,说课，51温州家教网 ------本站部分文章来源互联网，版权归原作者所有，若侵犯了您权利，请联系我们。【上一篇】:市实验小学暑期师德培训第一课林卫平局长作专题报告，温州教育【下一篇】:标志设计鉴赏 -美术教案，51温州家教备课中心

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