（一）语文学习的基本含义
在知识经济时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。现代教育最重要的特征是确认学习者的主体地位。保证学生的主体地位，是语文教学客观规律的需要，是语文教育现代化的需要。这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。这样一来，更新观念，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。
http://www.51wzjj.cn
1、什么是语文学习？
什么叫学习？在我国“学习”一词最早见于《礼记·月令》“季夏之月，鹰乃学习”一句，指的是小鸟反复学飞，习得行为。在我国古代，表示从口头或书面上获得的知识或经验的时候，多用作“学”或“知”、“智”；而表示行为活动和运用知识经验的时候，多写作“习”或“行”、“用”。如荀子说“知之不若行之”，朱熹主张学习“当体之于身”，明末清初的学问家颜元则认为“得之于行”、“不从身上过，皆无用”。当“学”和“习”合用的时候，则偏重指“习”。
从广义看来，学习是指人和动物在日常生活中习得经验而引起行为变化的过程。
狭义的学习是指人的学习，它是人在社会实践中，通过语言的中介作用，自觉地、积极主动地掌握个体或人类社会历史经验，从而构建经验结构的过程。
由此看来，学习的关键在“学”，其重心在于“习”，把主要气力花在“习”上，才是“学习”。“学”的活动主要是认知，是获得知识，获得心理效能；“习”的活动主要是运用，是行为方面的操作。对此，可以这么来理解“学习”：“学”是认识，“习”是实践，学习就是认识和实践。
语文学习就是创造性地运用言语符号，系统地掌握以言语为核心的语文知识、习得语文技能并逐步形成相应的言语智能、科学文化素养及思想道德素养的言语实践活动。
