在日常
生活中，父母亲在
教育孩子的
方法上经常会出现分歧，令
孩子无所适从。
教育孩子有分歧并不是可怕的事情，处理好了，能让孩子感受到不同
特点的父爱和
母爱，看到人性的丰富性和弹性；处理不好，孩子将会感受到婚姻中的相互憎恨、权利争夺、绝望和僵化，对孩子的
行为和性格造成不良
影响。
那么，当父母面临教育分歧时，应该怎么办呢？
首先要明确，在
孩子教育问题上意见不一致是很自然的
现象。人们在教育子女时，通常都受自己父母的
教育方法的影响。父亲小时候对自己很温和，自己当了爸爸后就容易宠着孩子；母亲小时候对自己
家教甚严，自己当了母亲也不自觉地会给孩子设立很多规矩。因此，当配偶的意见和自己不统一时，不要认为他是在和你故意作对，或是对方想法怪异，而要看到各自家庭的影响。
其次，当发生分歧时，大脑中第一个跳出来的
思想应该是：我们解决分歧的方法会被孩子看在眼里，记在心里，影响他长大后的家庭生活。因此，如果考虑孩子未来的幸福，夫妻双方在此时应该用
灵活的、
建设性的方法来解决分歧，而不是吵架、冷战。
第三，要控制情绪，学习妥协和忍让，避免强力对抗，然后在恰当的时机进行弥补。例如，12岁的儿子因为贪玩，
英语不及格，爸爸勃然大怒，给了他一个耳光。妈妈如果这个时候直接与丈夫对抗，很可能会使冲突升级，于是妈妈赶快将儿子拉到一旁，将父子分开。然后她跟儿子慢慢沟通，跟孩子订立学习协议，再以此游说丈夫，让他向儿子道歉，从而一步步化解了矛盾。
孩子的成长，体现在点点滴滴的努力和进步当中，这些变化无法用一两次考评的分数充分体现。因而，
评价应是一种持续的
过程，应始终贯穿于
教学活动的
每一个环节。带着这样的思考，学校
教务处不仅分年级制定了
评价方式，并为每个孩子建立了“成长记录袋”，让每个孩子从进校的第一天开始就认真收集成长细节：每一次用心的作品、每一次精彩的展示、每一张
激励人心的喜报……学校还邀请
家长与孩子一起
参与到
活动中来，从活动中分享
经验、获得启示。
“让每个孩子都拥有适合的课程表，让每个孩子都得到适合的教学，让每个孩子都成为学习的主人”。
“我们的素质教育探索是从这三句话出发的，为了实现这样的目标，我们已经做的尝试还有很多：课时瘦身、弹性课时、晨间短课、特长选修课、特色课程、能力分层、选课走班……”白莉莉说，“走过了8年，我们没有做的还有很多，创适合孩子发展的教育，为了每个孩子，为了孩子的一辈子，这是一条永远向前延伸的路，是一个无限逼近目标的过程，没有最好，只有更好……”
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